POÉSIES à l'école

Des poésies pour l'école,l'école, l'automne, l'hiver, poésies les animaux, la nature, les paysages, l'été, le printemps, les sorcières, les princesses, ...

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l'hiver
Neige Il pleut du silence, Des petits flocons, Tout un blanc silence Sur notre maison. Il pleut de la danse Et des tourbillons, Une douce danse De blancs papillons. Il pleut de la chance Pour tous les garçons Qui feront dimanche Un bonhomme rond. Monique Hion	Le bonhomme de neige Savez-vous qui est né Ce matin dans le pré ? Un gros bonhomme tout blanc ! Il est très souriant Avec son ventre rond Ses yeux noirs de charbon Son balai menaçant Et son chapeau melon. Le soleil a brillé, À midi dans le pré, Je n’ai rien retrouvé … Le bonhomme a filé ! Jason Émond
La nouvelle année Nouvelle année, année nouvelle, Dis-nous, qu’as-tu sous ton bonnet ? - J’ai quatre Demoiselles Toutes grandes et belles La plus jeune en dentelles, La seconde en épi, La cadette est en fruits Et la dernière en neige, Voyez le beau cortège ! Nous chantons, nous dansons La ronde des saisons. Louisa Paulin	Il a neigé Il a neigé dans l’aube rose, Si doucement neigé, Que le chaton noir croit rêver. C’est à peine s’il ose Marcher. Il a neigé dans l’aube rose, Si doucement neigé, Que les choses Semblent avoir changé. Et le chaton noir n’ose S’aventurer dans le verger, Se sentant soudain étranger A cette blancheur où se posent, Comme pour le narguer, Des moineaux effrontés. Maurice Carême
Le printemps
Une histoire à suivre Après tout ce blanc vient le vert, Le printemps vient après l’hiver. Après le grand froid le soleil, Après la neige vient le nid, Après le noir vient le réveil, L’ histoire n’est jamais finie. Après tout ce blanc vient le vert, Le printemps vient après l’hiver, Et après la pluie le beau temps. Claude Roy	Bonjour ! Comme un diable au fond de sa boîte, le bourgeon s’est tenu caché… mais dans sa prison trop étroite il baille et voudrait respirer. Il entend des chants, des bruits d’ailes, il a soif de grand jour et d’air… il voudrait savoir les nouvelles, il fait craquer son corset vert. Puis, d’un geste brusque, il déchire son habit étroit et trop court “enfin, se dit-il, je respire, je vis, je suis libre… bonjour !” Paul Géraldy
Printemps Un petit œil jaune Tout jaune C’est la primevère, La première. Un petit œil tout blanc Très franc C’est la pâquerette Mignonette. Un petit œil bleu Malicieux C’est le myosotis Tout fleuri. Un œil de satin Quel malin ! C’est la violette Qui me guette.	Joie du printemps Au printemps, on est un peu fou, Toutes les fenêtres sont claires, Les prés sont pleins de primevères, On voit des nouveautés partout. Oh! regarde, une branche verte! Ses feuilles sortent de l'étui! Une tulipe s'est ouverte... Ce soir, il ne fera pas nuit, Les oiseaux chantent à tue-tête, Et tous les enfants sont contents On dirait que c'est une fête... Ah! que c'est joli le printemps! Lucie Delarue-Mardrus





La poésie rapport au monde, aux autres, à soi, à la langue La poésie, c’est la « capacité de faire parler la langue comme personne pour tout le monde ». La poésie sollicite la langue là où personne ne le fait, elle récuse les parlers ordinaires et utilitaires, les stéréotypes, les formules usées… La langue poétique peut ainsi paraître inhabituelle, étrange. Mais cette étrangeté-là n'est pas facilité ou coquetterie, ni hermétisme pour initiés. Elle parle pour tout le monde. En tant que personne, l’élève est interpellé par la poésie : elle retravaille son rapport à sa propre langue, et elle exprime dans son parler un rapport aux autres, au monde et à soi-même. L'élève lecteur de poésie est sollicité par cette rencontre, séduit, inquiété, enrichi, éclairé, amusé,… Que la poésie ait sa place légitime dans l’enseignement de français, c’est affaire entendue dans l’école. On retient le plus souvent au prime abord qu’avec la poésie, on aborde une dimension plus libre de l’usage de la langue dans laquelle la syntaxe peut être bousculée et les règles enfreintes, le lexique recréé, la matérialité sonore et visuelle des mots très largement mobilisée. C’est solliciter le langage autrement que dans ses dimensions utilitaires, fonctionnelles, pour sortir de la conversation ordinaire, de l’expression convenue, de l’écriture d’un texte selon les normes d’un genre.